Реформа школьной программы в Центральной Азии привела к различным решениям в Казахстане и Кыргызстане. В Казахстане власти приняли решение сохранить традиционную систему образования, где предметы, такие как алгебра, геометрия, физика, химия и биология, будут изучаться отдельно. Министр просвещения Казахстана Жулдыз Сулейменова сообщила, что после обсуждений с учителями и анализа возможных рисков было решено остановить реформу, которая предполагала интеграцию этих предметов. Она отметила, что в условиях цифровизации особенно важно для детей сохранять глубокое понимание основ наук, что легче достигается через отдельное изучение предметов. Идея объединения точных наук в блоки "Математика", "Естествознание" и "Социальные науки" была отвергнута.
В отличие от этого, Кыргызстан движется в другом направлении, переходя на 12-летнюю модель образования. В прошлом году было объявлено о намерении внедрить новый интегрированный курс "Илим", который объединит основы физики, химии и биологии. По данным Национальной академии образования Кыргызстана, такой подход будет применяться для учащихся с 1 по 9 класс. Это должно помочь школьникам создать целостное представление о научном мире на ранних этапах. Однако, в отличие от первоначальных планов, в старших классах (с 10 по 12) ученики Кыргызстана снова будут изучать предметы по отдельности.
Таким образом, в то время как Казахстан делает акцент на проверенной временем системе специализации для поддержания качества образования, Кыргызстан экспериментирует с междисциплинарными подходами, стремясь адаптировать среднее образование к современным требованиям.
