Швейцарскими учеными из Университета Лозанны вместе с коллегами из Франции изучено влияние счета на пальцах на способности детей дошкольного возраста к математическим действиям. Итоги исследования опубликованы в журнале Child Development (ChilDev).
Специалисты отмечают: в детских садах и иных учреждениях дошкольного образования существуют разница в понимании того, полезен ли счет на пальцах. Ряд педагогов считают, что применение ребенком своей руки для простых арифметических действий свидетельствует о сложностях с математическим развитием. Другие их коллеги, наоборот, приветствуют такой метод, считая его продвинутым пониманием чисел.
Новое исследование было призвано выяснить, какой из подходов более обоснован. К эксперименту привлекли 328 детей в возрасте от пяти до шести лет, которые посещают детские сады. Было проведено предварительное тестирование, затем организовано 14-дневное обучение и два контрольных задания.
Результаты продемонстрировали заметный рост результатов между предварительным и последующим тестированием для обученных детей, изначально не считавших на пальцах (с 37% до 77% правильных ответов) в сравнении с контрольной группой (с 40% до 48%).
Ученые рекомендуют использовать пальцы для решения математических задач маленькими детьми, хотя бы ради того, чтобы сократить неравенство среди них в освоении математики.
